Toda la recaudación neta de la Estampida del Amanecer se destina a apoyar las becas de innovación docente para alumnos con necesidades especiales en las escuelas de St. Vrain Valley. Algunos de los proyectos financiados en el pasado han incluido asientos flexibles, mesas sensoriales para las clases de autismo, una sala de calma reflexiva, herramientas sensoriales para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, un conjunto de percusión unificado, apoyo al transporte SWAP y herramientas de participación tecnológica. Ayúdanos a continuar con una tradición comunitaria y apúntate hoy mismo a participar en la Estampida del Amanecer.
El objetivo de este proyecto era poder diferenciar rápidamente las necesidades individuales de los estudiantes, utilizando una cámara instantánea Fujifilm. Esta cámara funciona como una cámara Polaroid. Toma e imprime las fotos al instante. Muchos de nuestros alumnos que reciben servicios de Educación Especial se benefician de apoyos visuales, como las imágenes. Con la cámara instantánea, el profesor pudo capturar rápidamente una representación visual del aprendizaje y utilizarla en pocos minutos. Desde que recibió esta subvención, el profesor creó una serie de menús de elección y recordatorios de comportamiento, a los que los alumnos accedían diariamente. Celebraron los logros de los alumnos tomándoles una foto y enviándosela a casa. La cámara también se utilizó para ayudar a los alumnos a representar su comprensión de un tema determinado. La toma e impresión de fotografías aumentó su motivación y participación en diversas actividades de aprendizaje durante los últimos meses.
Gracias por darnos la oportunidad de ser creativos para satisfacer las necesidades de los estudiantes. Este proyecto seguirá teniendo un impacto en los estudiantes en los próximos años.
Erin Maldoff
Se compraron bolígrafos lectores para los alumnos de educación especial. Estos estudiantes están leyendo en la escuela media en el nivel de lectura de 1º a 3º grado. Tenían que hacer que otros les leyeran el material de ciencias, estudios sociales y lengua y literatura para que pudieran entender la información. Ahora, con los bolígrafos, los alumnos pueden sacarlos de mi aula y utilizarlos en cualquier clase y en cualquier momento. Ahora son independientes de que un adulto tenga que leerles. Les ha dado confianza y ha mejorado su comprensión. Pueden elegir un libro apropiado para su edad para leer de la biblioteca en lugar de un libro de nivel elemental. Pueden aprender a amar la lectura en la escuela y en casa utilizando los bolígrafos lectores adquiridos con este premio. Los bolígrafos tienen mucho éxito.
Muchas gracias por hacer esto posible.
Laurie Rayhill
Un C-Pen es una herramienta pequeña y discreta, del tamaño de un rotulador, con un sensor y un diccionario incorporado. Para utilizar el bolígrafo, los alumnos escanean palabras o frases en la página y el bolígrafo les lee el texto de forma audible en sus auriculares. Esto da a los estudiantes una medida de independencia cuando la comprensión es el objetivo principal, al tiempo que requiere que los estudiantes sigan las palabras en la página. Este «bolígrafo con propósito» ayuda a las personas con diversas necesidades de aprendizaje, así como a los estudiantes de inglés con problemas de lectura.
Gracias por esta oportunidad de mostrar a mis alumnos las muchas maneras en que pueden fortalecer sus habilidades de lectura y muchas maneras de leer. Este bolígrafo abrió el debate sobre la lectura de oído, la lectura con los dedos, la lectura con los ojos y la lectura con ayuda de la tecnología. Ha ayudado a aumentar su confianza y su trabajo independiente.
Brittany Lisonbee
El objetivo de este proyecto era que los alumnos de educación especial mejoraran su atención y concentración utilizando asientos flexibles en su aula de educación especial y en las aulas de educación general. Los asientos flexibles permiten a los alumnos moverse y contonearse mientras aprenden, lo que aumenta la activación muscular, la fuerza del núcleo y un mayor flujo de oxígeno al cerebro. Los asientos flexibles también mejoran el compromiso y hacen que el aula esté más centrada en el alumno. La subvención nos permitió comprar 3 taburetes y 6 cojines de bamboleo, y los resultados han sido sorprendentes en dos aulas diferentes de educación especial.
Muchas gracias por financiar mi subvención. ¡Ha marcado una gran diferencia en nuestra clase y con nuestros alumnos de educación especial!
Tanya Mander
Dos becas de innovación para profesores por separado han apoyado el lanzamiento de nuestro Conjunto de Percusión Unificado de la Escuela Secundaria Mead 2019-2020. Estudiantes con y sin discapacidad intelectual trabajan en colaboración para crear actuaciones musicales de gran energía con instrumentos de percusión.
A diferencia de cualquier otro conjunto en el distrito, la Escuela Secundaria Mead se enorgullece de ofrecer un conjunto musical basado en el rendimiento que comparte la visión de las Olimpiadas Especiales y Deportes Unificados en nuestras escuelas. Estamos increíblemente agradecidos por la subvención de la Fundación para la Educación del Valle de St. Vrain, y por el apoyo para avanzar en la educación musical en nuestras escuelas. – Chad Lemons
Haga clic aquí para ver un vídeo del profesor Chad Lemons y el Conjunto de Percusión Unificada.
La Fundación para la Educación es una de las mejores maneras de apoyar a los profesores y estudiantes de su comunidad. No puedo agradecerles lo suficiente lo que han hecho por mí y por mis alumnos. Como miembro del personal itinerante del distrito, he necesitado una gran variedad de materiales polivalentes para atender las necesidades de habla y lenguaje de los alumnos. La Fundación para la Educación me ha ayudado a prestar los mejores servicios de logopedia a los alumnos del distrito escolar de St. Vrain Valley.
Este año, tuve la suerte de recibir una subvención que se centraba en la obtención de materiales para los alumnos en edad preescolar. Pude comprar juegos y juguetes que son divertidos para los estudiantes, pero que también promueven el desarrollo del lenguaje y la participación de los estudiantes. Pude utilizar estos materiales para ayudar a los alumnos a aprender palabras de alta frecuencia y polivalentes que pudieran generalizar a otras áreas de desarrollo académico y habilidades sociales. ¡Es muy divertido aprender las palabras «dentro» y «fuera» con Pop-Up Pirate! ¡O «arriba» y «abajo» con Chipper Chat! Practicamos «por encima», «por debajo», «sobre» y «dentro» utilizando los increíbles bloques de colores que nos regaló la Fundación para la Educación. – Meghan Winget, M.A. CCC/SLP
Gracias a The Education Foundation por ayudar a apoyar a los estudiantes con discapacidades motrices del habla y la articulación en Columbine Elementary. Con mi subvención, pude comprar un juego de tarjetas Kaufman para trabajar en la secuenciación de los patrones silábicos del habla y mejorar la inteligibilidad. Las tarjetas siguen un programa específico para apoyar la secuenciación motriz del habla y la capacidad de articulación de los alumnos que tienen un habla muy ininteligible. Las tarjetas tienen dibujos y son más grandes que los típicos mazos de tarjetas de articulación, por lo que los niños se implican más cuando trabajan en su habla. Ver a los niños progresar a través del programa y sentirse exitosos con su habla fue increíble, y muchos profesores apoyaron el proceso utilizando las tarjetas diariamente con los estudiantes para asegurar que tuvieran una práctica extra fuera de las sesiones de terapia del habla. Además, hicieron que las sesiones de evaluación y terapia fueran más fáciles y cohesivas para mí como SLP porque no tenía que crear o encontrar materiales antes de cada sesión ya que podía seguir el programa.
Los alumnos con importantes discapacidades del habla de la escuela primaria Columbine se beneficiaron realmente de las tarjetas Kaufman.
¡Muchas gracias a la Fundación para la Educación!
Emilie Scharf
Este año, solicité y recibí una subvención de la Fundación de Educación para ayudar a financiar el día de los juegos de mi grupo de habilidades sociales. Este grupo se compone tanto de alumnos con necesidades especiales como de alumnos típicos que tienen dificultades con su comportamiento en la escuela. Una vez a la semana, estos alumnos juegan en un entorno controlado que favorece los comportamientos prosociales que, se espera, se trasladen al aula y al patio de recreo. A lo largo de los años, hemos comprobado que a mi «alijo» de juegos le faltaba, se deshacía o le faltaban piezas. A menudo escuchaba cómo los alumnos deseaban tener un determinado juego, o si no sería agradable no tener que elegir entre los mismos juegos una y otra vez. Llegó la subvención de la Fundación para la Educación. Con la idea de poder comprar nuevos juegos si recibimos la subvención, todos los alumnos propusieron ideas de juegos que debería tener en mi armario de juegos. Escribí la subvención y esperamos. Cuando leí la carta de felicitación al grupo, los gritos se oyeron en el pasillo. Ahora podemos elegir a qué jugamos. Con el dinero pude comprar todos los juegos que los estudiantes querían e incluso pude establecer rotaciones para que jugaran un juego diferente cada semana. Esto era algo que no podíamos hacer antes. El grupo pudo incluso jugar a algunos de los juegos en grupo, y el «Apples to Apples» se convirtió rápidamente en el favorito de todo el grupo. Con los nuevos juegos también llegó un sentimiento de orgullo y propiedad. ¡Los estudiantes fueron muy cuidadosos con los juegos y las piezas y están en las mismas condiciones para años de uso!
Sin la generosidad de la Fundación para la Educación, no habría podido comprar estos juegos para mis alumnos. No habría tenido la variedad para trabajar diferentes tipos de habilidades a través de estos juegos y nos habríamos quedado con los mismos de siempre a los que habíamos estado jugando durante años. Mis alumnos y yo no podemos agradecer lo suficiente a la Fundación su apoyo a la Educación Especial y su ayuda para satisfacer las necesidades de estos alumnos tan singulares. Gracias. – Becky Gaccetta